09
10.2019

現代網絡教育的問題與建議

親子育兒   生活品味  
標籤: 網絡教育 

教育

隨著21世紀我國網絡技術的飛速發展,網絡教育作為一種新的教育模式也在不斷發展。如何更好地利用網絡開發高質量、高效率的教育模式是我們應該思考的問題。本文簡要闡述並提出了目前我國網絡教育中存在的一些問題,希望能為網絡教育的改革提供幫助。

網絡教育與傳統教育之間的區別在於:傳統教育為主的學校,老師面對面為學生一組固定的時間內的知識轉移,教師主宰課堂;網絡教育是依托多媒體教學,學生可以電腦網絡,手機客戶端在任何時間,網絡音頻書收聽,觀看視頻和其他教學模式自由的學習,學生的學習過程占主導地位,他們可以在任何時間自由選擇自己想學,學習的自由可控的過程。它看起來的在線教育和教師的諸多優勢來解釋網絡上豐富的資源,但任何事情都有兩面性,今天我們就來簡單的談一些現有的遠程教育在我國存在的問題以及如何解決這些問題優化,輕松滿足人民和學習效率的目的。

一、學校網絡信息教育存在的問題及建議

目前,在許多中小學和高中的課堂上,我們也可以看到一些多媒體設備的使用,教室裏也有網絡,老師們也在使用ppt教學。然而,這些多媒體設備僅僅是輔助的,沒有太多使用,並且這些設備基本上沒有連接到互聯網,並且大多數學生被禁止使用互聯網、攜帶移動電話等。與網絡教育相結合幾乎是不可能的。據悉,在一些學校,每個學生上課都有一台ipad。教師使用電腦通過ipad與學生互動。但事實上,傳統教育只是改變了一種更為複雜的形式,更像是一種炒作班,沒有實際效果。雖然我們學校有很好的學習設備,但是我們中小學生在學校的學習時間太長,學習負擔太重,他們根本無法進行個性化的網絡教育,我認為學校應該減輕學生的負擔,比如下午最後兩節課,讓學生使用網絡要搜索學習完成老師布置的任務,不要放。家庭作業帶回家了。教師引導學生發現興趣,培養自主學習能力,課餘時間留給學生,引導學生運用網絡教育進行多樣化學習。對於一些基礎知識的講解,教師仍然需要采用傳統的教育方式進行教學,但學校可以在網上錄制一些優秀的教學課程,方便學生隨時隨地自由學習。並在學校網站上提供一些師生互動的平台,讓我們的基礎學習更加便捷和諧。這些都要求我們在教學投入、教學改革上,不僅要投入硬件設施,還要加強對中小學教師的網絡專業技術培訓,使教師掌握先進便捷的教學理念和方法,才能更好地教育學生。只有師生共同進步,不斷學習,才能更好地促進現代網絡教育的發展,提高教學效率和質量。

第二,網絡教育資源存在的問題及建議。

目前,很多網絡上的教學視頻是記錄的機械學校的課堂教育,然後組織了對互聯網的人學習。這會產生一些問題,網絡教育的主要讀者對象是一些學生和在職人士,他們平時都有自己的學習和工作的過程中,尤其是誰的工作,他們中的大多數加班或有家人照顧人,一節課在線課程通常是一到兩個小時,看著人都睡著了,但通過視頻中斷,往往讀了很多段,其中能堅持到看到所有的少數民族。網絡視頻教程系統是專業的,更多的內容,而且比晦澀少了很多,和學生的期望需要較大的差異。所以我建議一些教育機構的大型網絡來進行他們提供精致的完成使這些課程更實用,高效,滿足大多數人的需要要求的教育資源和課程分為改造,大目標變成小目標,大課程分解為若幹小項目,如制作便捷,高效的約5-10分鍾的小課忙碌的人學習,使他們可以分期付款去獲得知識,建立了“微微測試過程+在線教育+小額貸款“為主體。雖然網絡很發達,但過於多的網絡資源和複雜,我們需要建立教育強大的網絡平台,一些教學資源優良的不斷更新它的財富,幫助一些教育和教師水平差的資源較少的區域,這樣好當然發揮出最大的力量,讓學生學習更有效,更公平。互聯網教育需要共享需要溝通。雖然網上的教育資源非常多,但你要選擇仍然是不容易,一些機構和一些學校的老師有時會發現教學資源時,它是不能亂,所以對於學生來說是非常不利,同樣的當然是不可能滿足的要求不同的學習的學習進度。所以無論是學校或教育機構,而傳授知識,不能千篇一律,教材PPT例子不能長期改變每年。它只會原地踏步,使學生失去興趣。因此,良好的教學資源是需要進一步完善,教師需要花力氣組織中提取,是需要個性化。這樣才能引導學生不僅學習的好方法,學習更多的知識,更加注重創新思維。

三。網絡教育學習支持服務的建議

網絡教育的資源與海洋中的生物物種一樣多樣化。在學習過程中,我們一定會遇到各種困難。提供學習資源是不夠的。還需要相關人員和設施提供支持服務,以幫助學習者提高學習質量,減少學習時間。支持服務要求服務提供商為學習者提供不同的個性化服務,以便在學習中、中、後兩個階段都能得到幫助。目前,網絡教育支持服務過程中存在以下問題。缺乏情感溝通,網上學習的過程是面對計算機視頻,老師在那一端的整個教學,也不能注意到學習過程中的學生,學生不面對面與老師很容易失去注意,從長遠來看,容易有無聊和沖突。教學過程單一,不能滿足不同學生的個性化需求。如果是在學校課堂上,教師可以根據不同學生的學習情況提供不同的學習要求和學習方法,以便學生更好地適應學習任務並逐漸改進,但在網絡教學過程中,這些都是難以實現的,只能以教師為中心。讓學生依靠自己自主學習的能力來保證學習的質量。一些教育服務機構有很多教師,他們是兼職、流動的,不能集中在向學習者提供服務上,因為他們沒有更多的時間去了解學習者會遇到的問題,並提供相應的詳細而有針對性的解決方案,因為他們需要很多時間,但他們很忙。在網絡教育過程中,許多教師沒有接受系統的教育支持服務的培訓,這與教育資源和教育設施的落後以及一些教育理念有關。對於上述問題,我們應該完善以人為本的網絡教育服務,學生是服務的主體,可以學習高校的研究生培訓體系,導師引導學生自主學習,導師專業背景深,教學經驗豐富,初中生也可以與兄弟交流和學習更多,畢竟,他們的經驗可能比教師想象的更全面。對於一些心理和情感問題的處理,學生可以在網上與相應的心理咨詢教師溝通,幫助他們減輕學習和生活中的壓力,找到自己的生存意識,並變得更加自信和強烈。在學習過程中,要加強師生溝通,建立學習組,開展視頻會議,花時間聚集溝通學習、吃飯。適當的溝通不會影響學習效率,而只會使學習更有趣,使師生關系不熟悉,相互交流相對友好、無阻礙。

第四,關於網絡教育考試制度的幾點建議。

現在,在線教育,考試成績一般包括點擊次數來學習視頻,完成在線職業培訓以及期末考試試卷或論文基於評估的最終形式。主要焦點是最後的考試或紙,通常總得分的70%以上的質量的最終評估。在這種情況下,更注重考核結果,很多學生由於網絡學習不受監督,以他一貫的自我控制也很夠忙的,它會懈怠,不看長遠無聊的視頻,認為他們只是花了幾日來學習,考試也可以生活得更好。這項研究結果將導致很多人掛科,不透,甚至沒有最後畢業,數據顯示,雖然網絡教育的學生逐年增多,但畢業生的數量一直很低,只有不到5 %。在這種情況下,我們必須提高學生的自主學習會,對任務,並制定相應的學習任務明確,分工合理的學習課程,學生分成相互團隊為宗旨,以促進相互監督,注重小任務完成每一項研究,在學習過程中的比例越多的結果,而不是只關心最後的考試成績,提高學生的積極性。不深入了解學生之間的小組學習交流的建立可以自由平時的學習中探索,幫助他人解決問題,往往質疑學生能得分獎勵一定比例,激發大家的學習熱情。對於一些解決不了的問題,老師可以找出時間,在固定的時間來給大家講解。對於一些好的學習資源和學習經驗,使我們在不斷進步,我們可以分享學習的唯一不變的交流是教育的根本目的,學習交流,不斷鞏固,不僅自己擁有的知識,還可以鍛煉自己的表達能力解釋一下,畢竟,我們所學的知識,我們需要繼續實踐將蔓延更有意義的表達。總的來說,評估必須注重學習過程的評估,以確保學生可以在學習的好熱情很高的興趣,不可能是一次真正學到東西的浪費,這是教師和學生的共同心願。日新月異教師網絡的變化還需要不斷的學習,訓練和更多的軟件,心理,知識的交流。只有老師掌握的網絡設備資源的應用,為了更充分合理地利用資源,以幫助指導學生學習。

 

中國已經提出了互聯網+的概念,在21世紀我們需要好好利用互聯網尋找出路。我們的教育也需要互聯網的改革才能取得進步。通過不斷優化我們的教育方法,我們可以使我們的學習更容易,更有效,更容易創造。這就是網絡教育應該做的。充分發揮網絡教育的優勢,不斷改進和糾正其不足。

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